9123金彩汇体育工作计划

一直以来，学校基于阳光儿童“端行、悦思、温情、健美”的核心素养特质，遵循“孩子笑脸是学校的阳光”的基本理念，本着“为儿童设计，给儿童展示，让儿童管理”的思想，为儿童打造了“六年影响一生”的“阳光城”活动体系。学校体育工作以“健美”为核心，将教育目标调整到学生的前上方，更加重视儿童参与的生物性、心理性、社会性等过程；将体育学科知识与运动能力学习转变为阳光儿童体育素养的培养；将体育学科本位思维转变为对社会与自然的敬畏，更加关注提升家长、教师、学生对终身体育观的认识；将单色调的体育课堂转变为生态的教学情境，将感性、感觉的教学设想转变为理性、科学的依据，更加注意体育课程与学校其他课程的融合性实施，努力缔造出“阳光城”内儿童身体生活的良好发展环境。

一、建构“儿童身体发展生态环境”的体育教育格局

1.以大课间为抓手切实落实好阳光体育每天一小时的活动，真正贯彻落实了《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》和教育部《切实保证中小学每天一小时校园体育活动的规定》的文件精神。

为了保证孩子们的有效锻炼，方案详实合理，反馈到位。大课间分为夏季和冬季两个时间段，夏季在第一节课前，不热；冬季在二三节课中间，不冷。把一天中最黄金的时间段用来给学生锻炼。通过上午室外四十分钟，下午室内二十分钟，切实保证每天锻炼一小时。由于场地小，人数多学校大课间以原地运动的项目为主，通过操化、密集型游戏确保运动负荷适宜。大课间的内容是按照季节来进行的，变化多样、丰富有趣，有针对性进行锻炼。同时通过一套音乐，室内室外两种锻炼形式，有效的规避了下雨、雾霾等天气原因不能进行室外锻炼的因素，让阳光体育锻炼落在实处。

2.全面实施《国家学生体质健康标准》。我校组建了由主管校长负责、教导处、体育组、校医务室、班主任协同配合的组织体系。体育组利用大课间、体育课、课余时间，精心组织学生的日常锻炼，十月份都严格按照《国家学生体质健康标准》进行测试评价统计上报，并做好数据分析工作。近年来，《标准》的实施工作进展顺利，学生体质测试成绩优良。

3.丰富多彩体育活动为引领，创设良好的校园体育氛围。利用社会、家庭的力量，建立家庭、学校、社区共同共管机制，实现全程育人、全员育人，为体育活动开展的全面实现保驾护航，提升体育活动的影响力与辐射力。

   (1)学校每年4月份，举办一次校春季田径运动会。人人参与是宗旨，裁判员由家长担当。根据学生特长设置了集体项目和个人单项，确保53个班，近2600名学生人人参加。春季运动会不但是学生运动展示个性的主场，更是家长了解学校的一扇窗，家长通过参与其中，对学校工作有进一步的认同感及强烈的归属感。

(2)学校每年12月份定为健身月，健身月中“冬季三项运动会”裁判员是由孩子们担任。他们工作态度认真，执法公正。为儿童提供一个小舞台，儿童即能发挥大能量这是阳光城里践行“为儿童设计，给儿童展示，让儿童管理”的典型的例证。

(3)每学期学校各级部都会举行一次小型多样的亲子或专项运动会，短小精湛的运动会，有效改善儿童的学习环境及氛围。

(4)学校还组织家长篮球赛、足球赛、拔河比赛等活动，融心融智，开放校园，家校融合的体育联谊活动更拉近家校距离。教师体育活动丰富多彩，教师社团为老师们的健康保驾护航，每月的教工运动会，愉悦身心，交流情感。

      (5)开展足球活动，提高学生身体素质

通过广泛开展校园足球活动，建立和完善小学足球联赛制度，在学生中普及足球知识和技能，形成校园足球文化，提高青少年的足球兴趣，从而培养全面发展、特长突出的青少年足球后备人才。

二、打造符合阳光儿童特质的体育校本课程

我校遵循体育课程的基本特性，关注儿童的生长发育特点，抓住身体素质发展敏感期，努力打造符合阳光儿童特质的体育校本课程。

1.强化符合校情的校本课程。学校发挥师资、地缘等资源优势，建构多样化、实效化、补偿性作用的校本课程。分别开设和强化了一二年级的足球、三四年级游泳，五六年啦啦操。学校坚信这些运动项目从兴趣起步，通过六年的学习能够影响到儿童的一生。

2.完善适合学情的活动课程。学校将社团活动、竞赛、训练等内容统筹规划，明确目标、突出功能、合理调配。每年自筹资金20余万元聘请校外辅导员，以自愿参与社团的形式免费为孩子们开设活动性课程，其中体育类就有10项，例如：轮滑、武术、花式跳绳、健美操等。通过提升活动性课程的价值与效益，聚零为整，以大课程观将体育教学课程与体育活动课程结合，形成补偿、增强、拓展的架构。

三、基于“阳光儿童”的发展，注重体育教师专业的提升

我们龙江校区体育组，是一个整体意识强、凝聚力高的团队，学校老师称我们为无比强大的体育组。14位老师中，2名研究生，12名本科生，党员覆盖率达到百分之六十以上。

1.“预则立，不预则废”，体育组每学期都根据市区体育工作要求，结合学校的实际工作情况制定切实可行的工作计划，体育计划详实，并能落实到位。

2. 以研究课为立足点，有计划有目的教研活动指向课堂的纵深。我校的致力于从儿童角度出发的让学课堂教学的研究，体育组老师认真研究体育课堂教学，尤其是室内体育课教学，真正从孩子身体需要出发，有效的规避阴雨、雾霾天气所带来的不利因素，让每节体育课都真正成为构建孩子身体发展基石。

3．打造学习型团队，促进团队发展。没有完美的个人，只有完美的团队。我校体育是一个十五人大组，人员结构有层次，教师个人发展态势良好。体育组建立每周例会制度，每周一上午第一节课作为工作例会时间，有主题的进行交流学习，博众家之长，携手共同发展。

近三年来，在市区赛课多人次获一二等奖、在国家级刊物上发表文章30余篇，省市区论文获奖30余篇，市区个人课题6篇已经结题。目前体育组3位老师走上行政岗位，还有1位老师担任学校工会副主席，我们的体育老师用实际行动印证了一句话：有为有位、有位有为。

中国海洋大学朱自强先生曾说，通过身体的行动获得的生活，立足于坚实的感性基础。“阳光城”良好的儿童身体发展生态环境，将体现在每堂体育课、每项校园赛事、乃至每一个孩子身上，最终促进阳光儿童的全面发展。